Mit KI Unterricht gestalten: Bedeutung und Chancen für Lehrkräfte aus wissenschaftlicher Perspektive (Teil 1)

Abstract

Künstliche Intelligenz (KI) verspricht Entlastung und berührt zugleich den Kern professionellen Lehrkräftehandelns. Gerade in der Grundschule wird KI damit weniger zur reinen Technikfrage als zu einer Frage des Professionsverständnisses: Was kann sinnvoll an KI delegiert werden? Welche Aufgaben bleiben unverzichtbar „menschlich“? Und wie lässt sich KI so nutzen, dass Unterricht unterstützt wird, ohne pädagogische Standards zu verwässern?